第三百三十三章 科学练兵
按照中国共产党和“神鹰”之间的秘密协定，“神鹰”占领区内的地方民主政权合二为一，多数共产党领导下的民兵组织整体加入民兵预备役，而陈际帆也授权参谋总部，秘密送过去5000千支步枪100挺轻机枪和数量不少的弹药作为对八路军的支援。
解决了根据地的后顾之忧，接下来最重要的就是新编的近十万部队和安徽十几万部队整训的问题。陈际帆明白，第一集团军之所以能够在这么短的时间内取得歼灭日军几个师团的骄人战绩，除了装备大大优于日军外，与严酷的战斗历程是分不开的。但是，第一集团军十几万人几乎囊括了“神鹰”所有的精锐，部队里大多数战士都经历过保卫和拓展安徽根据地的数次血战，可以说，这些战士心理成熟，战场上能够以一当十，整个第一集团军才是“神鹰”真正的王牌
只可惜，陈际帆没有几个这样的集团军，留在安徽的部队，收编的地方保安部队和根据地招募的新兵人数虽然多，但是战斗力根本无法同第一集团军相提并论。如果匆匆忙忙将这些部队拉上战场，是对战士生命最大的漠视。
陈际帆不会这么做，特种部队军官出身的陈际帆最在意的就是战士的伤亡，因为他一直觉得，如果一个战士能够在残酷的战斗中活下来，那么他不但有很大的机会在下一次战斗中存活，更能带动身边的人存活，这种战士才是部队最宝贵的财富。
但是，残酷的战争不会给这些菜鸟新兵时间，他们必须学会在战争中成熟起来。只是成熟的代价就是----生命！一个老兵的背后，也许就是十个甚至二十个新兵的生命，这样高的数字在“神鹰”是绝对不可能接受的。
为了在最快的时间将这些新兵训练成熟，参谋部军训处不是没有做过尝试，一开始是将“神鹰”已经形成文件的《部队训练大纲》、《纪律条例》、《内务条例》等下发到各基层部队，可收效甚微。这也难怪，任何条例、大纲最终都要靠人去执行，而新编的这些部队，不要说连长营长，就连团长师长等都是原来的老班子。“神鹰”的这一套东西他们一开始无法接受，因为每一支部队都有自己传统的训练方法，一下子让他们转变是需要过程的。“是不是你的兵不愿意打鬼子？”陈际帆继续问道。
“哪有，鬼子在咱中国作孽这么久，谁家没有深仇大恨，我也想办法了，晚上也搞诉苦那一套，开始还有些效果，后来都麻木，甚至有些老兵油子还让我整点新鲜的，不让在往战士伤口上撒盐了。我一想也是，谁愿意没事就跟个娘们似的把仇放在嘴上，仇恨是要放在心里的。”教官一拍胸脯，说的头头是道。
“那为什么训练这么差？你小子是不是不用心，我告诉你，大仗是要靠他们打的，别以为特种兵就包打天下了。”
“我可没这想法，参军又不是一天两天了。在钧座面前我也不敢推责任说战士们太笨，可我确实是上了心的。有时候真怀念刚进部队那会儿，副总司令亲自手把手的教，把很多复杂的战术动作分解成一招一式，而且训练时候副总司令还在旁边鼓劲，让人觉得一天天就这么过去，既能学到真本事，又不觉得累。”
说到这陈际帆明白了，老钟原来是就是陆军的训练尖子，后来选到侦察兵并代表部队参加国际大赛，他一直喜欢琢磨解放军传统的练兵方法，总爱说一个人行不算行，要能够把这种东西完完整整地传开，整个部队才有战斗力。
陈际帆敏锐地感觉到，原来部队的训练总是在原有基础上进行，老兵多，新兵能够很快适应部队的氛围，但现在都是成建制的动则上万的大部队，“神鹰”在这些部队里没有任何基础，完全靠遴选一些中级军官到军政大学灌输理念，但是这样收效太
为优化阅读体验，本站内容均采用分页显示，请点击继续阅读！第2页/共5页陈际帆笑道：“你的责任更加重大，以后空降兵直接隶属参谋部由你亲自指挥。我要赶紧拿到‘郭兴福教学法’纲要，让当教官的特种部队集中学习，然后在示范到基层部队。”
胡云峰摇头：“提个意见头，这种事情固然很重要，可是有军训处呢。您就不必事必躬亲了，作为全军老大，你要考虑大事。”
“什么大事？练兵打仗不是大事？”陈际帆故意问道。
“我有个想法，”胡云峰脑子里总有很多想法，陈际帆已经见怪不怪了，“头，咱们目前的情况只能紧紧盯死一个目标，那就是东北，关东军的实力远非华中华北日军可比，那边没有国共正规作战力量，一切都要靠自己。而且我们还得留出更多的时间消化东北的工业，争取拥有规模化的机械化军团以抗衡苏联人，所以在消灭山东日军之后，我建议您好好考虑一下，争取与国民政府合作，集中长江两岸国军主力部队和我们在安徽的第二、第三集团军给盘踞在华中的第11军来一个战略包围，咱中国人也打一场震撼世界的漂亮仗！”
陈际帆听得眼睛都直了，他习惯性地拍拍胡云峰的肩膀，“让你当这个参谋长是我最得意的决定，你小子比我有魄力。不过，这也只是你我想想而已，老蒋没有这个魄力，他也不愿意这么做，他要保存实力。”
胡云峰似乎没听见陈际帆的担忧，自顾自继续道：“这一仗可以由你和薛岳将军共同指挥，集中国内最精锐的部队和最优秀的将领，打出中国人的威风来！至于魄力嘛，咱们在北边用战绩来逼他，如果我们再打一次战役，就用
为优化阅读体验，本站内容均采用分页显示，请点击继续阅读！第3页/共5页舆论逼老蒋，国内的不行就让国际的，他吃着美国饭，我就不信他能坐得住。”
“你的意思是让我考虑这些？好！中国要想成为世界大国，要想把丢失的东西拿回来，那就得有点拿得出手的战绩，老蒋肯在缅甸出动精锐，难道在自己的土地上还要藏着掖着？”
“郭兴福教学法”虽是后世中国人民解放军在全军大练兵时总结的，可此时此刻却非常适合不断壮大的“神鹰”，“神鹰”的缔造者虽然是来自后世的兵王，可“神鹰”的武器和人都没有超越时代，它能取得如此优异的战绩，一是有超越时代并且针对性极强的训练方法，二是有现代化军事成果和中国传统军事智慧的有机结合。但是如果没有一个科学的训练方法将这些有点尽快扩展到几十万部队的每一个单兵作战单元，那“神鹰”的壮大只会使战斗力受到严重削弱。
赵俊拿到这个东西后如获至宝，觉得这东西简直就是给他量身定做一般，这套教学方法很有特点：
首先，在教学中很注意抓思想，充分调动战士练兵的积极性。它要求一个战士摆在教官面前，要能够做出很多文章。不管新战士老战士，到了训练场都能够自自然然地把积极性提起来。比如，练兵场上气候怎么样，场地有什么特点，战士情绪有什么变化，每个动作的练习可能有些什么困难，要求教官看得清楚，想得周到，适时进行简短有力的思想动员，抓住现实材料，进行现实教育。战士做动作，有好的就表扬，以表扬为主。动作全部做对、做好的，要表扬；就是在几个动作中只有一个动作做得好的，也要先表扬战士这一个优点，再指出缺点，实事求是。练习每个动作，要求教官都要大家说说谁做得好，哪一点做得好，进行群众性的表扬，并且及时树立标兵，造成练兵场上你追我赶的热烈情绪，使大家越学越有兴趣，越练越有劲头。套教学方法是采用由简到繁，循序渐进，情况诱导，正误对比等办法来进行训练的，使战士逐步加深认识，掌握要领，一步一步提高。组织很周密，教得很灵活。例如投手榴弹，要求把每个动作分解成若干细节：手榴弹怎么抓法，抓紧一点，还是抓松一点；什么时候抓紧，什么时候抓松；甩的时候，前脚怎么样，后脚怎么样，腰杆怎么样，等等，都要讲得很清楚，使战士在学甩手榴弹的时候不但知其然，而且知其所以然。其他如刺杀、攀登、利用地形地物、冲击等等动作的训练都是如此。每个动作分解成为几个细节，提出一种、两种、三种、甚至四五种方法，让大家去考虑，去体会。每个动作的训练，都是先讲解、后示范，边讲解、边示范，再让个人体会掌握要领，然后进行各个教练，分组练习，小型比赛，评比讲评，一个问题一个问题地解决，一个动作一个动作地打好基础。每一个动作、每一个问题都有一套办法，能将道理、要领概括成几句话、几个字，使战士易学、易懂、易记、易用，并且用情况诱导战士学和用，使战士苦练与巧练紧密结合。这样教，这样学，引人入胜，教而不倦，学而不厌，教的人很起劲，学的人也很高兴，练一次有一次进步，练一次有一次提高。
这套的教学方法，既是严格要求，一丝不苟，又是循循善诱，耐心说服。在练兵场上，教官要对战士的每一个动作，哪怕一个小小的细节出的岔子，发生的问题，也不轻易放过。但是要求在纠正动作的时候，教官必须很耐心，先讲清道理，说明这点小岔子、小问题在实战中会有什么危害，反复比较，用比较的方法使战士认识自己的缺点，启发战士自己改，自觉地改，使战士喜欢改，改得快，改得好。他能严格要求自己，以身作则，要求战士做的事情自己首先做到，言教和身教结合。
最重要的是，这套教学方法，不论技术训练还是战术训练，不论是步兵训练还是技术兵种、军种和学校训练，都是适用的。各军种、兵种和学校都可以结合自己的情况和特点很好地运用并且加以发展。
陈际帆虽然答应了胡云峰不再事必躬亲，可听到赵俊汇报高兴得差点没跳起来，他亲自赶到军训处，要求以最快的时间落实“郭兴福教学法”，而且陈际帆提出一定要先从单兵训练抓起。
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解决了根据地的后顾之忧，接下来最重要的就是新编的近十万部队和安徽十几万部队整训的问题。陈际帆明白，第一集团军之所以能够在这么短的时间内取得歼灭日军几个师团的骄人战绩，除了装备大大优于日军外，与严酷的战斗历程是分不开的。但是，第一集团军十几万人几乎囊括了“神鹰”所有的精锐，部队里大多数战士都经历过保卫和拓展安徽根据地的数次血战，可以说，这些战士心理成熟，战场上能够以一当十，整个第一集团军才是“神鹰”真正的王牌
只可惜，陈际帆没有几个这样的集团军，留在安徽的部队，收编的地方保安部队和根据地招募的新兵人数虽然多，但是战斗力根本无法同第一集团军相提并论。如果匆匆忙忙将这些部队拉上战场，是对战士生命最大的漠视。
陈际帆不会这么做，特种部队军官出身的陈际帆最在意的就是战士的伤亡，因为他一直觉得，如果一个战士能够在残酷的战斗中活下来，那么他不但有很大的机会在下一次战斗中存活，更能带动身边的人存活，这种战士才是部队最宝贵的财富。
但是，残酷的战争不会给这些菜鸟新兵时间，他们必须学会在战争中成熟起来。只是成熟的代价就是----生命！一个老兵的背后，也许就是十个甚至二十个新兵的生命，这样高的数字在“神鹰”是绝对不可能接受的。
为了在最快的时间将这些新兵训练成熟，参谋部军训处不是没有做过尝试，一开始是将“神鹰”已经形成文件的《部队训练大纲》、《纪律条例》、《内务条例》等下发到各基层部队，可收效甚微。这也难怪，任何条例、大纲最终都要靠人去执行，而新编的这些部队，不要说连长营长，就连团长师长等都是原来的老班子。“神鹰”的这一套东西他们一开始无法接受，因为每一支部队都有自己传统的训练方法，一下子让他们转变是需要过程的。“是不是你的兵不愿意打鬼子？”陈际帆继续问道。
“哪有，鬼子在咱中国作孽这么久，谁家没有深仇大恨，我也想办法了，晚上也搞诉苦那一套，开始还有些效果，后来都麻木，甚至有些老兵油子还让我整点新鲜的，不让在往战士伤口上撒盐了。我一想也是，谁愿意没事就跟个娘们似的把仇放在嘴上，仇恨是要放在心里的。”教官一拍胸脯，说的头头是道。
“那为什么训练这么差？你小子是不是不用心，我告诉你，大仗是要靠他们打的，别以为特种兵就包打天下了。”
“我可没这想法，参军又不是一天两天了。在钧座面前我也不敢推责任说战士们太笨，可我确实是上了心的。有时候真怀念刚进部队那会儿，副总司令亲自手把手的教，把很多复杂的战术动作分解成一招一式，而且训练时候副总司令还在旁边鼓劲，让人觉得一天天就这么过去，既能学到真本事，又不觉得累。”
说到这陈际帆明白了，老钟原来是就是陆军的训练尖子，后来选到侦察兵并代表部队参加国际大赛，他一直喜欢琢磨解放军传统的练兵方法，总爱说一个人行不算行，要能够把这种东西完完整整地传开，整个部队才有战斗力。
陈际帆敏锐地感觉到，原来部队的训练总是在原有基础上进行，老兵多，新兵能够很快适应部队的氛围，但现在都是成建制的动则上万的大部队，“神鹰”在这些部队里没有任何基础，完全靠遴选一些中级军官到军政大学灌输理念，但是这样收效太
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胡云峰摇头：“提个意见头，这种事情固然很重要，可是有军训处呢。您就不必事必躬亲了，作为全军老大，你要考虑大事。”
“什么大事？练兵打仗不是大事？”陈际帆故意问道。
“我有个想法，”胡云峰脑子里总有很多想法，陈际帆已经见怪不怪了，“头，咱们目前的情况只能紧紧盯死一个目标，那就是东北，关东军的实力远非华中华北日军可比，那边没有国共正规作战力量，一切都要靠自己。而且我们还得留出更多的时间消化东北的工业，争取拥有规模化的机械化军团以抗衡苏联人，所以在消灭山东日军之后，我建议您好好考虑一下，争取与国民政府合作，集中长江两岸国军主力部队和我们在安徽的第二、第三集团军给盘踞在华中的第11军来一个战略包围，咱中国人也打一场震撼世界的漂亮仗！”
陈际帆听得眼睛都直了，他习惯性地拍拍胡云峰的肩膀，“让你当这个参谋长是我最得意的决定，你小子比我有魄力。不过，这也只是你我想想而已，老蒋没有这个魄力，他也不愿意这么做，他要保存实力。”
胡云峰似乎没听见陈际帆的担忧，自顾自继续道：“这一仗可以由你和薛岳将军共同指挥，集中国内最精锐的部队和最优秀的将领，打出中国人的威风来！至于魄力嘛，咱们在北边用战绩来逼他，如果我们再打一次战役，就用
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“你的意思是让我考虑这些？好！中国要想成为世界大国，要想把丢失的东西拿回来，那就得有点拿得出手的战绩，老蒋肯在缅甸出动精锐，难道在自己的土地上还要藏着掖着？”
“郭兴福教学法”虽是后世中国人民解放军在全军大练兵时总结的，可此时此刻却非常适合不断壮大的“神鹰”，“神鹰”的缔造者虽然是来自后世的兵王，可“神鹰”的武器和人都没有超越时代，它能取得如此优异的战绩，一是有超越时代并且针对性极强的训练方法，二是有现代化军事成果和中国传统军事智慧的有机结合。但是如果没有一个科学的训练方法将这些有点尽快扩展到几十万部队的每一个单兵作战单元，那“神鹰”的壮大只会使战斗力受到严重削弱。
赵俊拿到这个东西后如获至宝，觉得这东西简直就是给他量身定做一般，这套教学方法很有特点：
首先，在教学中很注意抓思想，充分调动战士练兵的积极性。它要求一个战士摆在教官面前，要能够做出很多文章。不管新战士老战士，到了训练场都能够自自然然地把积极性提起来。比如，练兵场上气候怎么样，场地有什么特点，战士情绪有什么变化，每个动作的练习可能有些什么困难，要求教官看得清楚，想得周到，适时进行简短有力的思想动员，抓住现实材料，进行现实教育。战士做动作，有好的就表扬，以表扬为主。动作全部做对、做好的，要表扬；就是在几个动作中只有一个动作做得好的，也要先表扬战士这一个优点，再指出缺点，实事求是。练习每个动作，要求教官都要大家说说谁做得好，哪一点做得好，进行群众性的表扬，并且及时树立标兵，造成练兵场上你追我赶的热烈情绪，使大家越学越有兴趣，越练越有劲头。套教学方法是采用由简到繁，循序渐进，情况诱导，正误对比等办法来进行训练的，使战士逐步加深认识，掌握要领，一步一步提高。组织很周密，教得很灵活。例如投手榴弹，要求把每个动作分解成若干细节：手榴弹怎么抓法，抓紧一点，还是抓松一点；什么时候抓紧，什么时候抓松；甩的时候，前脚怎么样，后脚怎么样，腰杆怎么样，等等，都要讲得很清楚，使战士在学甩手榴弹的时候不但知其然，而且知其所以然。其他如刺杀、攀登、利用地形地物、冲击等等动作的训练都是如此。每个动作分解成为几个细节，提出一种、两种、三种、甚至四五种方法，让大家去考虑，去体会。每个动作的训练，都是先讲解、后示范，边讲解、边示范，再让个人体会掌握要领，然后进行各个教练，分组练习，小型比赛，评比讲评，一个问题一个问题地解决，一个动作一个动作地打好基础。每一个动作、每一个问题都有一套办法，能将道理、要领概括成几句话、几个字，使战士易学、易懂、易记、易用，并且用情况诱导战士学和用，使战士苦练与巧练紧密结合。这样教，这样学，引人入胜，教而不倦，学而不厌，教的人很起劲，学的人也很高兴，练一次有一次进步，练一次有一次提高。
这套的教学方法，既是严格要求，一丝不苟，又是循循善诱，耐心说服。在练兵场上，教官要对战士的每一个动作，哪怕一个小小的细节出的岔子，发生的问题，也不轻易放过。但是要求在纠正动作的时候，教官必须很耐心，先讲清道理，说明这点小岔子、小问题在实战中会有什么危害，反复比较，用比较的方法使战士认识自己的缺点，启发战士自己改，自觉地改，使战士喜欢改，改得快，改得好。他能严格要求自己，以身作则，要求战士做的事情自己首先做到，言教和身教结合。
最重要的是，这套教学方法，不论技术训练还是战术训练，不论是步兵训练还是技术兵种、军种和学校训练，都是适用的。各军种、兵种和学校都可以结合自己的情况和特点很好地运用并且加以发展。
陈际帆虽然答应了胡云峰不再事必躬亲，可听到赵俊汇报高兴得差点没跳起来，他亲自赶到军训处，要求以最快的时间落实“郭兴福教学法”，而且陈际帆提出一定要先从单兵训练抓起。
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